Pengambilan Keputusan Dalam Pengantar Sekolah yang Dikelola Secara Lokal

pada Jakarta tanggal 21 november kelompok 5 mata kuliah Manajemen Pendidikan Nasional membahas pengambilan kepuusan dalam pengantar sekolah yang dikelola secara lokal.

Pengambilan sebuah keputusan bukanlah sebuah hal yang mudah, Karen sebuah keputusan adalah permulaan dari sebuah risiko. Benar, setiap keputusan mengandung sebuah risiko, yang mau tak mau harus dihadapi kedepannya, terutama oleh sang pengambil keputusan, yaitu manajer (kepala sekolah). Untuk itu hal utama yang harus diperhatikan seorang manager dalam sebuah kegiatan manajemen adalah memahami betul kemampuan yang dimiliki sumber daya, agar pendayagunaannya efektif dan efisien.

Fleksibilitas lebih besar dalam alokasi sumber daya merupakan sumber potensial utama dari peningkatan pengembangan efisiensi dan efektivitas manajemen lokal yang dicari. Paling minimal, anggaran pengaturan mengharuskan para guru untuk mempersiapkan anggaran untuk awal tahun keuangan baru yang menjamin bahwa sekolah tidak menghabiskan kecerdasan melebihi pendapatan. Pada tahun-tahun awal manajemen local, perencanaan pembangunan sekolah adalah pada tahap darurat dan sebagian besar sekolah tidak secara eksplisit terkait dengan penganggarandengan cara apapun formal dan transparan. Pada tahun 1993, perencanaan pembangunan telah menjadi fitur yang lebih penting dari siklus manajemen tahunan, tapi sekolah masih sepenuhnya mengintergrasikan perencanaan keuangan dan pendidikan dlam proses formal sebagai tercantum dalam model OFSTED.

Dalam sebuah penelitian dari 100 sekolah yang dikelola secara local, menyimpulkan bahwa: “Hanya sedikit sekolah melihat proses mengimbangi anggaran sebagai alat untuk mencapai tujuan pendidikan yang mereka telah ditetapkan dalam rencana pengembangan sekolah”.

Sub-komite-kurikulum, staf dan alokasi disebut untuk terus dalam pengambilan keputusan. Panitia keempat, keuangan, bertanggungjawab untuk menyususn anggaran dan melakukan hal ini dengan menerima tawaran dari komite lain. kepala sekolah menduduki di semua komite dan demikian integrator utama dari semua informasi yang diperlukan untuk mengamankan perencanaan yang jelas. Petugas keuangan, seorang staf pendukung dan gubernur, menduduki semua komite, memberikan dukungan penting untuk kepala sekolah.Kursi gubernur adalah anggota tempat dan komite keuangan dan wakil kepala menghadiri semua komite secara teratur oleh undangan.

                           

Semua sekolah mengalami kesulitan umum dalam perencanaan bahkan mereka yang paling berhasil dalam mencapai tingkat kohesi internal yang diperlukan, keterlibatan pemangku kepentingan, dan penjadwalan tugas dan proses selama siklus perencanaan tahunan. Keluhan utama dari semua sekolah yang bersangkutan ketidakpastian yang diciptakan oleh agen-agen eksternal. Pertama adalah ketidakpastian yang diciptakan oleh perubahan pada Kurikulum Nasional dan kedua adalah yang berkaitan dengan pembiayaan. sebagai  'sumber daya pendidikan' manajemen lokal telah memungkinkan sekolah untuk memilih, dalam kendala-kendala keuangan, menghabiskan pengalaman. Jumlah  kasus-sekolah studi menunjukkan bahwa manajemen lokal cenderung merangsang perubahan prosedur internal untuk mengalokasikan sumberdaya.

Satu dari semua tentatif dapat menyimpulkan dari bukti-bukti pada proses pengambilan keputusan di sekolah-sekolah adalah bahwa manajemen lokal telah diberi rangsangan beberapa pengembangan pendekatan rasional untuk alokasi sumber daya sekolah. Sekolah mulai berpikir lebih hati-hati tentang tujuan pendidikan dan tujuan mereka dan bagaimana cara terbaik untuk mencapai mereka dengan sumber daya yang tersedia. Namun, pendekatan ini jauh lebih baik berkembang di beberapa sekolah dari yang lain. Ini mungkin akan memakan waktu yang cukup untuk pengelolaan sumber daya untuk berevolusi dari bentuk agak mendasar dipraktekkan di beberapa sekolah untuk praktis 'model baik resmi canggih '.

Dalam pemantauan anggaran manfaat perbaikan dalam perencanaan proses yang tujuan yang jelas, dikomunikasikan dan lebih baik dilayani oleh kemampuan sekolah untuk membuat keputusan sendiri sumber daya, mengeluarkan biaya dan waktu dalam manajemen administrasi, tidak hanya untuk melakukan perencanaan yang dibahas sejauh ini dalam bab ini, tetapi juga untuk melakukan perekaman dan pelaporan keuangan rutin yang diperlukan untuk mendukung pelaksanaan anggaran dan untuk memberikan informasi

bahwa Manajemen lokal jelas tidak cukup untuk menjamin bahwa proses-proses ini dihasilkan dalam sekolah. Satu bahkan tidak bisa meyakinkan bahwa itu adalah kondisi yang diperlukan untuk sekolah yang efektif. Putusan yang paling menguntungkan yang dapat memberikan adalah bahwa manajemen lokal merangsang proses-proses di sekolah-sekolah di mana manajemen selaras dengan mereka, dan bahwa dari waktu ke waktu proses ini berkembang dalam peningkatan jumlah sekolah.

manajemen lokal memilki peran penting untuk pengembangan sebuah sekolah, dan yang menjadi subjek utama adalah seorang kepala sekolah yang mengatur keseimbangan keseluruhan sekolah, serta mengambil peran dalam menentukan sebuah keputusan penting di setiap tahap menejemennya.